【范例1】

　　自月以來開展的群眾路線教育實踐活動是新形勢下，保持黨的先進性和純潔性的一次重大洗禮，是教育黨員干部牢固樹立服務宗旨和馬克思主義群眾觀點，堅實群眾基礎的一次重大舉措。于學校領導班子而言，這既是一次用群眾觀點、群眾立場審視班子、提高領導班子工作效率的大好機會，更是讓班子成員進一步增強群眾立場、提高自身素質、提升管理績效、促進德昌中學健康和諧發展的重要契機。根據“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，按照“群眾提、自己找、上級點、互相幫”的總思路，學校黨委從“形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風”四個方面，認真思考，重點查找，深入剖析，現將學校領導班子對照檢查情況匯報如下：

　　一、查找出的主要問題

　　(一)遵守黨的政治紀律方面的情況和問題

　　1.遵守黨的政治紀律和貫徹中央八項規定及省委省政府、州委州政府十項規定，轉變工作作風方面的情況和問題。

　　我校班子成員8名(含兩名校長助理)全部為共產黨員，班子成員深入學習黨的十八大精神，嚴格遵守黨的政治紀律和貫徹中央八項規定及省委省政府、州委州政府十項規定，始終與保持高度一致。但是，還存在以下問題，一是在開短會、講短話方面，有時由于事務多，落實不夠到位;二是在對與歪風邪氣作斗爭方面不夠堅決;三是對社會上、網絡上出現的一些政治謠言和錯誤言論抵制不夠主動和深入。

　　2.貫徹落實中央、省委和州委方針政策和重大決策部署，特別是落實科學發展觀，樹立正確的政績觀方面存在的問題。

　　學校班子認真貫徹落實中央、省委和州委方針政策和重大決策部署，深入落實科學發展觀，樹立正確的政績觀。但是還存在以下問題,一是認為學校是業務單位，其主要核心是教書育人，對中央、省委和州委方針政策和重大決策部署不夠關心，重視不足;二是受高考、招生政策和社會需求的影響，片面認為學校的政績就是高考上了本科線多少人，從而造成了對新課程標準的落實不到位。

　　3.執行民主集中制方面存在的問題

　　學校班子堅決執行黨的民主集中制原則，特別是在重大決策、干部任免和大額度資金等方面清正廉潔、公正客觀、不講私情。但是，在執行民主集中制過程中，還存在以下一些問題，一是有時在討論重大事情時，個別同志不善于提出自己的見解，發表意見避重就輕，對正確的事情態度不夠堅決，對錯誤的東西批評不深入;二是有時對集體討論決定的重大問題，個別同志礙于情面執行不力;三是有時候在部分事情上，個別同志過分強調部門和局部利益，忽視學校整體利益。

　　4.執行干部人事紀律和干部管理監督方面存在的問題

　　學校嚴格執行干部人事紀律，在選拔任用各類基層干部、中層干部方面，本著“重業績、重品行，公正客觀，不徇私情”的原則，采取全體教職工民主推薦、學校組織考察組考察、查看教學和管理業績、校長辦公會民主決策的程序選拔任用干部，得到了全體教職工的支持。但是，在干部管理監督方面，對個別干部大局意識不強，協作能力欠缺等問題，有時候礙于情面，沒有嚴格要求和嚴肅處理。

　　5.落實黨建責任和履行一崗雙職要求，嚴格執行黨的組織紀律、自覺參加黨的組織生活會，以普通黨員身份接收黨組織監督等方面存在的問題

　　學校班級認真落實黨建責任和履行一崗雙職要求，嚴格執行黨的組織紀律、自覺參加黨的組織生活會，以普通黨員身份接受黨組織監督。但是，有時存在沒有按時開黨的民主生活會，或由于其他工作而未參加或按時參加黨的組織生活會的情況。

　　6.堅持廉潔自律，執行黨風廉政建設紀律規定方面存在的問題

　　學校班子成員廉潔自律，在各項工作中以身作則，戰斗在教學第一線，但是還存在以下問題，一是政治學習主動性不強，存在“重業務、輕學習”的現象;二是制度落實不夠扎實，執行不夠徹底;三是監督力度不強;四是部分同志身上還存在“好人主義”、“一團和氣”的不良風氣，你好我好大家好，從而影響了工作效率。

　　(二)“四風”方面存在的突出問題

　　這次活動的主要任務是聚焦作風建設，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的“四風”問題，通過對黨的群眾路線的深入學習、調研，在問題擺查上，認認真真 “照鏡子”，老老實實“正衣冠”。經過認真對照黨章、廉政準則、改進作風要求、群眾期盼和先進典型，學校班子就主體而言是好的，但仍在一些方面存在著不足。從2013年初的民調率來看，教職工滿意率(很滿意+滿意)為95.9%，棄權為2%，不滿意為2.1%，這其中的4.1%就不容小視。

　　1.形式主義方面

　　第一，學習不嚴，理論不深。上還存在“學校是業務單位，重點是搞好教學和學校管理工作，政治理論學習與自己關系不大”的，作為學校管理層的領導干部，在理論學習上，班子成員對自己要求不高、要求不嚴。對黨的經典理論和行政管理的經典著作，一是讀得不太多，二是讀的過程中多數是淺嘗輒止，沒有深挖掘、細推敲。常常因為工作忙，時間緊，放松了理論學習和水提升，在處理具體事務的時候容易忽略理論指導，導致個別時候缺乏理論與實際的有機聯系。

　　第二，工作欠深，落實不細。因為兼顧學校工作、社會工作等多項內容，頭緒繁雜，事務繁多，有時難免出現顧此失彼、忙于事務的現象。有時沒有深入一線，有時沒能及時督促，導致深入不夠、落實不夠，以致有時不能及時發現工作中存在的問題。

　　第三，前瞻不足，創新不夠。作為班子成員，只有創新意識和前瞻意識才能使學校的發展與時俱進。但由于日常工作繁瑣，對學校的發展研究不夠深入，學習不夠認真，以致在工作中前瞻不足、創新不夠。如在學校教學改革方面不夠深入，動作小。

　　2.官僚主義方面

　　第一，交流上與學生有距離。作為班子成員，對學生的情況了解主要通過班主任和年級的介紹匯報，雖然堅持召開學生座談會，并積極參與學校活動，但深入接觸學生還是不夠。了解學生、傾聽學生還不夠，主動下班級、訪學生的行動還不足。

　　第二，情感上與教師溝通有疏忽。雖然積極通過座談會、教職工代表大會、個別交流等形式了解教職工的所感所想所求，但由于學校大，由500名教職工，與一線教師尤其是新入職的教師的交流溝通少，對教職員工工作、生活的具體情況了解不夠深入、關心不夠。

　　3.享樂主義方面

　　第一，懶惰心理作祟，工作細致不夠。在對一校兩區管理過程中，隨著工作越來越細化，具體工作越來越繁瑣，有時出現了懶惰心理。個別工作由于有具體分管干部，所以偶爾會出現督促不夠、深入不夠、務實不足的情況。

　　第二，吃苦精神不足，工作深入不足。隨著學校規模的擴大和教職工人數的增加，與中層干部交流多，和一線教職工交流較少。雖然在日常工作中會經常詢問教職員工的工作、生活情況，但深入了解、深入關心的程度還不夠。

　　4.奢靡之風方面

　　奢靡之風在班子成員中雖然不甚明顯，但從主觀上來講，班子成員中仍然存在著“辦公條件好一點、辦公設備高一點、環境布置好一點”的。在具體工作中，有時可能出現對公務接待標準把握不準的情況。特別是在中央八項規定出臺之前，在與外單位尤其是上級單位的交往中，容易出現檔次低了怕怠慢、檔次高了怕違規的情況。

　　(三)關系群眾切身利益方面

　　目前，在涉及學生切身利益的學籍管理、獎學金、困難生減免學雜費等有關事宜;涉及廣大教職工切身利益的獎懲、分配方案和有關教職工生活福利待遇問題方面還存在工作方式簡單、制度不完善、執行力不強等問題。

　　班子成員在上對與教職工交心談心工作重視程度不夠，認為都是成年人，而且都是教育工作者，與教職工交心談心沒有太大必要，從而造成自己深入年級、教研組、備課組與教職工交心談心不夠積極，即使與教職工交心談心也主要局限于工作層面，關心教職工、生活的內容少，對教職工的困難了解不深，幫助不夠。群眾意識不夠強，調研工作的主動性不強、不夠深入，有時候只注重了解自己想要了解的問題，未能完全做到“從群眾中來，到群眾中去”，真心實意造福于人民。

　　二、產生問題的原因分析

　　黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，學校班子堅持仔仔細細找問題，認認真真聽意見，雖然找出了 “四風”的突出問題，但只是一部分。針對上述問題，現將產生問題的可能原因分析如下：

　　(一)政治理論學習不足，理論聯系實際不足。先進是其他各方面先進的根基，保持先進的關鍵在于用與時俱進的科學理論武裝頭腦。加強理論學習，是共產黨員加強理論修養、永葆先進性的內在要求。但在具體工作中，受到實用主義的影響，忽略了理論知識的學習，認為只根據自己的工作經驗就能完成好工作，陷入了經驗主義之中。有限的理論學習又沒有與具體實踐相結合，無法與時俱進。

　　(二)理想信念有所淡化，黨性修養不夠深入。黨性修養，是黨員自覺地主動地用黨性原則進行自我教育、自我鍛煉、自我改造和自我完善的過程，是黨的先進性的集中體現，關系到黨的先鋒隊性和歷史使命的實現。長期的具體工作，特別是在功利化的今天，班子成員中難免有人會逐漸淡化理想信念的追求，忽略全心全意為人民服務的宗旨意識，認為只要把手頭的具體工作做好，就完成了一名共產黨員的歷史使命。實用主義的耳濡目染逐漸侵蝕了對正確的世界觀、人生觀、價值觀的追求;樹立了具體目標、最低目標，忽略了共產黨人的最終目標;做到了在上、行動上入黨，忽略了在上、行動上緊跟黨。

　　(三)主觀世界改造不主動，客觀能力提升不刻苦。主觀世界改造的不主動，在現實情況下具體體現在對群眾路線的認識不深入，沒有從上弄清楚“我是誰，為了誰，依靠誰”，有時候認為，作為學校領導干部，我為基層教職工操了心，辦了事，卻沒有得到相應認可和滿意。這都是群眾立場不夠穩，自我認識不夠準造成的。只有不斷的堅定群眾路線，才能不斷的自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。客觀能力提升不刻苦，主要體現在自己功底不夠，沒有將馬克思主義與具體實踐相結合，沒有將科學的管理經驗與飛速發展的教育管理實際相結合，滿足于坐穩領導位子，保持工作樣子。

　　三、今后的努力方向和改進措施

　　(一)進一步加強理論學習，努力提高自身素質。繼續把學習作為提高自身素質的第一途徑，靜心閱讀馬克思主義、毛澤東、鄧小理論、“三個代表”重要等經典理論，潛心閱讀有關教育工作的各種書籍，在多看中多思，在多思中多做，并理論聯系實際，將學到的理論知識切實運用到學校的實際工作中。主動鉆研，主動學習，進一步提升自己的理論素養和理論水。繼續堅持原有的干部學習制度，通過推薦書目、推薦文章、專題講座、專家報告等形式，帶領干部隊伍和教師隊伍共同在學習中進步，在進步中提升。同時對自己嚴格要求，帶頭進行學歷提升。

　　(二)進一步加強創新意識，努力提升辦學水。緊密圍繞德昌縣教育的戰略部署開展工作，創新學校管理舉措，大擔推進學校工作改革，進一步提升學校的辦學水和辦學質量。如：辦好網班，使更廣大市民從優質教育資源的輻射中獲益;積極推進校園的信息化建設，將教學改革與信息技術進行有機結合，真正實現教育的信息化和數字化;拓寬辦學思路，滿足群眾不同的教育需求。以“聚精會神辦德中，一心一意謀發展”為宗旨，堅持把學校辦成一所既有悠久歷史又有現代水的州內外名校。

　　(三)進一步加強聯系群眾，始終保持務實作風。時刻牢記密切聯系群眾，繼續堅持與全校師生的交流談心，繼續堅持對離退休教師和生活困難教師的關心幫扶，繼續堅持一學期一次的學生座談會，繼續堅持開座談會、問卷調查、個別訪談、案例剖析、群眾測評、網上校長信箱等工作形式，積極聽取年級組長、備課組長、黨委委員、支委委員、工會委員、普通群眾、離退休教職工的意見和建議，確保工作的務實、求實和踏實。

　　(四)進一步加強自律意識，自覺接受群眾監督。“善禁者，先禁其身而后人。”按照學習理論與投身實踐統一、黨性鍛煉與人格修養統一、自我修養與制度約束統一的要求，每班班子成員要繼續堅持自重、自省、自警、自勵，做好勤政廉政的表率，并積極接受群眾的監督。如：繼續認真參加黨內政治生活，積極開展批評與自我批評，接受群眾的公開評議;繼續自覺執行民主集中制的各項制度規定，嚴格按照規范“三重一大”決策程序，推進依法民主科學治校;繼續嚴格遵守各項規章制度，以實際行動貫徹領導廉政準則;繼續做好實施黨務校務公開、嚴守招生錄取政策、杜絕收費違規違紀、嚴管基建維修工程、規范公務車輛使用、完善財務工作程序等，自覺接受黨和人民群眾的監督。