摘要：

　　情感教育是不分學(xué)科的,英語教材也是情感教育的重要載體,也是英語教師取之不盡、用之不竭的情感資源.我在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,通過培養(yǎng)學(xué)生的民族情懷、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感并讓學(xué)生感受身邊的高科技來拓展他們的視野,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).我想如果我始終以這種理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的話,我就會在教給學(xué)生知識的同時,使我的英語課堂充滿生機(jī)和活力,并收到理想的"育人"效果.

　　今天小編要與大家分享的是：《知之深愛之切》心得體會。具體內(nèi)容如下，歡迎閱讀：

　　街道組織學(xué)習(xí)《知之深愛之切》心得體會【1】

　　俗話說：“知之深，愛之切。”這句話表明了道德情感的發(fā)展水是與道德認(rèn)識的水相聯(lián)系的。

　　道德情感是人類所特有的一種高級情感，是伴隨著道德認(rèn)識而出現(xiàn)的一種內(nèi)心體驗(yàn)。對正確的、符合道德準(zhǔn)則的行為便會出現(xiàn)滿意、愉快、心安理得等積極的內(nèi)心體驗(yàn);反之，對不正確的、不符合道德準(zhǔn)則的行為，便會產(chǎn)生內(nèi)疚、憤怒、厭惡等消極的內(nèi)心體驗(yàn)。道德情感是以道德認(rèn)識為基礎(chǔ)的，隨著道德認(rèn)識的提高，道德情感也在不斷地發(fā)展。“知之深，愛之切”正表明了這一規(guī)律。

　　在品德教學(xué)中，要發(fā)展學(xué)生的道德情感，也必須遵循這一規(guī)律。

　　小學(xué)生是富于感情的。小學(xué)階段是一個人道德情感發(fā)展的重要階段。情感的內(nèi)容不斷豐富，情感的深刻性、穩(wěn)定性不斷發(fā)展，這些正是伴隨著道德認(rèn)識不斷提高而發(fā)展的。

　　為了使學(xué)生提高對道德準(zhǔn)則的認(rèn)識。要舉出大量的事例，向?qū)W生講明道理，使他們懂得為什么要按道德準(zhǔn)則去做，舉事例講道理，要有一定的深度和廣度，使學(xué)生堅(jiān)信其正確，信服地接受教育，并樂意按照去做。那么在提高認(rèn)識的過程中，與之相應(yīng)的內(nèi)心體驗(yàn)也就產(chǎn)生了，道德認(rèn)識不斷提高，道德情感就不斷發(fā)展，認(rèn)識的深度和廣度直接影響道德情感的豐富性、深刻性和穩(wěn)定性。

　　因此，在小學(xué)品德教學(xué)中，要發(fā)展學(xué)生的道德情感，也必須遵循“知之深，愛之切”這一規(guī)律。從教學(xué)實(shí)踐來看，一些教學(xué)效果好的課，激發(fā)學(xué)生道德情感取得成功的課，正是遵循這一規(guī)律。從這些課的成功經(jīng)驗(yàn)中可以看出要使學(xué)生知之深，愛之切，應(yīng)從以下三方面去做。

　　一、豐富知識，啟迪道德情感

　　小學(xué)生年齡小，知識水有限，他們知道、了解的事物還不多，因而對應(yīng)該愛的愛不起來，對應(yīng)該恨的恨不起來，知識水限制了他們的情感發(fā)展。因此要發(fā)展他們的情感，首先要給他們一些必要的知識。

　　例如，講《騰飛吧祖國》一課。要通過講祖國的偉大成就。激發(fā)學(xué)生熱愛的情感。要使這種莊嚴(yán)情感產(chǎn)生，必須給學(xué)生介紹大量的的成就，要使學(xué)生了解我國的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)展水，就必須和我國解放前的情況對比，必須和同一時期其他國家發(fā)展情況對比。除此之外，還要給學(xué)生講解和介紹一些資料，比如原子彈、氫彈爆炸成功，人造衛(wèi)星上天等令人鼓舞的科技成就，使學(xué)生通過了解這些有關(guān)的社會常識，內(nèi)心產(chǎn)生積極的心理體驗(yàn).感到喜悅、振奮、自豪，激起對的熱愛。這種情感的發(fā)展變化，是在知道一些事物的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

　　可見，發(fā)展學(xué)生的道德情感，必須給他們必要的知識，提高他們的認(rèn)識。知道的多了，認(rèn)識得深刻，才能激發(fā)他們的道德情感，使學(xué)生的道德情感更豐富.更深刻。

　　二、增強(qiáng)體驗(yàn)，培育道德情感小學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，因此也影響他們道德情感的發(fā)展。

　　例如，要教育學(xué)生“愛惜糧食”“珍惜勞動成果”，這種珍愛情感的產(chǎn)生，要有一個認(rèn)識的基礎(chǔ)，就是要認(rèn)識到糧食及很多吃穿用的物品，都是勞動人民經(jīng)過辛勤勞動生產(chǎn)出來的，來之不易，因此要珍愛。但是僅僅告訴學(xué)生這些東西的生產(chǎn)過程，使他們獲得一些生產(chǎn)知識，仍然對來之不易體會不深。因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦匾�的體驗(yàn)。

　　要使學(xué)生真正體驗(yàn)到來之不易，要想辦法增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，用他們原有的生活經(jīng)驗(yàn).來找感覺，培育珍愛的情感。

　　教師在講勞動成果來之不易時，以紙為例。用錄像介紹紙的生產(chǎn)過程，使學(xué)生知道一張普普通通的紙要經(jīng)過30多道工序才能生產(chǎn)出來。教師抓住其中兩道工序，讓學(xué)生深入體會：一是工人切斷稻草時要在烏煙瘴氣的環(huán)境里工作，教師讓學(xué)生體會，掃地不灑水，塵土飛揚(yáng)，在這種環(huán)境里會有什么感受。二是在烘缸爐前工作的工人，一年四季天天如此，即使在炎熱的夏天也要在這里工作，讓學(xué)生設(shè)想炎熱的夏天，剛上完體育課，本來就很熱，旁邊再有個大火爐烤著，會有什么感受。

　　學(xué)生有了生活感受，對來之不易就會有具體感受，因此內(nèi)心才能產(chǎn)生情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生珍愛的情感。這種情感使他們在行動上發(fā)生變化，他們把用過的本子中剩下的紙.收集起來訂成本子用。這些微妙的變化說明學(xué)生對來之不易不僅提高了認(rèn)識，而且行動上也這樣做了。說明他們有了體驗(yàn)，動了心。道德教育必須使學(xué)生真正動心，才有效果。

　　可見，創(chuàng)造條件，加深學(xué)生對事物的體驗(yàn)，可以使道德認(rèn)識升華，道德情感得到發(fā)展。

　　三、加深理解，激發(fā)道德情感

　　小學(xué)生的理解能力有限，往往也會限制他們道德情感的發(fā)展。因此，為發(fā)展他們的道德情感，不僅要給他們必要的知識，增加他們的體驗(yàn)，還要加深他們對一些事物的理解，理解深入了，情感也隨之發(fā)展了。

　　在小學(xué)品德課中，常常要給學(xué)生樹立一些榜樣。因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的，榜樣人物的高尚道德情感對發(fā)展學(xué)生的道德情感的力量是無比巨大的。

　　但是道德榜樣的情操是高尚的，小學(xué)生不易理解，因此，就難以產(chǎn)生情感共鳴。在品德課教學(xué)中要通過道德榜樣的行為進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解他們的道德情感，在加深理解中提高他們的認(rèn)識，使他們內(nèi)心與道德榜樣的高尚情感產(chǎn)生共鳴。

　　例如在給學(xué)生講《孝敬父母》一課時，課文是通過陳毅探母的故事進(jìn)行教育的，感情色彩很濃。老師講完故事后，讓學(xué)生把最受感動的地方讀出來。學(xué)生的語調(diào)淡，可見學(xué)生雖然有了道德認(rèn)識，卻還沒有產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德情感，這是因?yàn)閷W(xué)生對陳毅元帥濃濃的孝敬之情理解不夠。隨后教師始幫助學(xué)生理解陳毅元帥高尚的道德情感，抓住兩點(diǎn)進(jìn)行分析：第一，母親不讓陳毅元帥洗尿褲子，陳毅元帥為什么非洗不可呢?通過分析使學(xué)生體會到，陳毅元帥一直想報答母親的養(yǎng)育之恩，可是因?yàn)楣ぷ髅Γ瑳]有時間回來，今天好不容易有機(jī)會為母親盡點(diǎn)孝心，他覺得洗尿褲子是應(yīng)該的，就是洗上十條尿褲子也報答不了母親的養(yǎng)育之恩。第二，天很冷，水很涼，尿褲子又很臟，陳毅元帥為什么還高興地洗呢?母親對兒于的愛，情深意長，陳毅元帥對母親的孝敬之情使他覺得天冷水涼尿褲子臟，這些都不算什么，就是這樣也報答不了母親的養(yǎng)育之恩，他從心底里愿意為母親洗，所以才有這樣高興的心情。

　　通過對陳毅元帥高尚情感的分析，加深了學(xué)生對陳毅孝敬父母情感的認(rèn)識和理解，使學(xué)生產(chǎn)生了情感共嗎，激發(fā)了學(xué)生對父母的孝敬之情，同時產(chǎn)生了孝敬父母的強(qiáng)烈愿望。

　　街道組織學(xué)習(xí)《知之深愛之切》心得體會【2】

　　黨的十八大以來，發(fā)表了一系列重要講話，深刻回答了新形勢下黨和國家事業(yè)發(fā)展的一系列重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，提出了許多富有創(chuàng)見的新、新觀點(diǎn)、新論斷、新要求。講話是新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體執(zhí)政理念、工作思路和信念意志的集中反映，是新的歷史條件下我們黨治國理政的行動綱領(lǐng)，為我們在新的歷史起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)新的奮斗目標(biāo)提供了強(qiáng)大的武器。

　　國家知識產(chǎn)權(quán)局黨組書記、局長申長雨反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要深刻領(lǐng)會系列重要講話精神的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，要以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感，推動學(xué)系列重要講話精神不斷向深度和廣度發(fā)展，用講話精神武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作。

　　引導(dǎo)與督導(dǎo)并舉

　　在真學(xué)上下功夫

　　充分發(fā)揮局黨組中心組示范帶頭、輻射拓展和引領(lǐng)導(dǎo)向作用，注重把引導(dǎo)和制度約束結(jié)合起來，充分調(diào)動黨員干部學(xué)習(xí)積極性。

　　回顧十八大以來局黨組中心組集體學(xué)習(xí)的課程表：2月，學(xué)在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹十八屆四中全會精神全面推進(jìn)依法治國專題研討班開班式上重要講話;11月，專題研討在十八屆四中全會上的重要講話精神;2013年6月，學(xué)在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動工作會議上的重要講話……歷次局黨組中心組學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出一個顯著特征，就是緊緊圍繞十八大以來的系列重要講話精神來展開，堅(jiān)持用系列重要講話精神來統(tǒng)一、指導(dǎo)工作，謀劃知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)改革發(fā)展。

　　黨的十八大以來，局黨組中心組把學(xué)系列重要講話精神作為首要政治任務(wù)，堅(jiān)持突出一個“真”字，累計(jì)學(xué)系列重要講話28次。

　　申長雨同志多次就學(xué)習(xí)貫徹工作聽取匯報，并提出了“三個明確”的總體要求，即明確要求要原原本本地系列重要講話，要著力把握講話本意，防止用輔導(dǎo)材料、解讀文章、新聞報道等替代原文，避免斷章取義和片面理解;明確要把系列重要講話與黨的十八大、十八屆三中、四中全會精神聯(lián)系起來，使對系列重要和觀點(diǎn)有一個整體把握，避免學(xué)習(xí)零散、不系統(tǒng);明確要緊密聯(lián)系實(shí)際，立足崗位，以學(xué)習(xí)促工作，避免學(xué)習(xí)形式化、走過場，學(xué)習(xí)實(shí)踐“兩張皮”，真正做到精讀深思、學(xué)有深度、學(xué)以致用。

　　通過傳達(dá)學(xué)習(xí)、專題研討、課題調(diào)研、讀書培訓(xùn)，通過一次又一次的交流碰撞、一次又一次的實(shí)地調(diào)研，局黨組一班人進(jìn)一步統(tǒng)一，共識進(jìn)一步凝聚，行動進(jìn)一步自覺。

　　在局黨組中心組示范帶動下，各基層黨組織也把學(xué)系列重要講話精神擺上重要日程，健全學(xué)習(xí)制度，通過報告會、專家輔導(dǎo)、媒體宣傳、理論征文、演講比賽、參觀考察等靈活多樣的方式把學(xué)習(xí)教育活動引向深入。局黨校及各類培訓(xùn)班都把學(xué)習(xí)系列重要講話作為重要內(nèi)容，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，黨的十八大以來全局處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部參加學(xué)系列重要講話精神輪訓(xùn)、培訓(xùn)達(dá)1000人次以上。學(xué)習(xí)覆蓋面逐步擴(kuò)大，學(xué)習(xí)氛圍逐步濃厚。

　　求知與喻理同步

　　在真悟上求突破

　　“學(xué)習(xí)貫徹好系列重要講話精神，關(guān)鍵是要把握核心要義、領(lǐng)會精髓，做到知其言更知其義，知其然更知其所以然。”申長雨同志調(diào)研黨建工作時指出，要用先進(jìn)理論成果教育引導(dǎo)廣大黨員干部，堅(jiān)定理想信念，提振精氣神，穩(wěn)定隊(duì)伍。

　　為使學(xué)系列重要講話精神真正入心入腦、取得扎實(shí)成效，局黨組注重抓好四個環(huán)節(jié)。

　　1.輔導(dǎo)串講中理清脈絡(luò)

　　“要自覺擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)、宣傳、闡釋、踐行系列重要講話精神的重任，使其學(xué)深學(xué)透、深入人心，真正成為推動知識產(chǎn)權(quán)各項(xiàng)工作的強(qiáng)大精神動力。”申長雨同志在全局學(xué)系列重要講話精神部署會上指出。

　　局黨組中心組倡導(dǎo)精研細(xì)讀，原原本本學(xué)、全面系統(tǒng)學(xué)，對講話逐篇研讀、深入領(lǐng)會。在此基礎(chǔ)上，努力做到多個講話一起學(xué)習(xí)、一起研討，全面準(zhǔn)確把握講話中緊密聯(lián)系而又相互貫通的新、新觀點(diǎn)、新論斷。

　　各基層黨組織認(rèn)真貫徹落實(shí)部署會要求，掀起學(xué)習(xí)熱潮。每次組織學(xué)習(xí)研討前都采取集體導(dǎo)讀、重點(diǎn)講解、啟發(fā)思考的方法，由領(lǐng)導(dǎo)同志圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容的背景、現(xiàn)實(shí)意義、基本內(nèi)涵等進(jìn)行解析和串講，使黨員干部學(xué)習(xí)由零散變系統(tǒng)、由模糊變清晰、由膚淺變深刻，確保學(xué)得精、記得住、悟得透。

　　2.重點(diǎn)研讀中把握實(shí)質(zhì)

　　《知之深愛之切》、《談治國理政》《關(guān)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢論述摘編》《關(guān)于全面深化改革論述摘編》《關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭論述摘編》《論黨的群眾路線》《系列重要講話讀本》……一系列必讀書清晰映入眼簾。

　　局黨組中心組重點(diǎn)圍繞關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)工作重要論述對推動當(dāng)前知識產(chǎn)權(quán)工作的理論和實(shí)踐價值，如何把知識產(chǎn)權(quán)工作融入到國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局，如何為國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供有力支撐，如何真正讓知識產(chǎn)權(quán)制度成為激勵創(chuàng)新的基本保障，圍繞積極探索和推進(jìn)知識產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國建設(shè)和知識產(chǎn)權(quán)制度等重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，讓局黨組中心組成員帶著課題學(xué)理論，圍繞課題找資料，按照課題尋對策。

　　各基層黨組織重點(diǎn)圍繞領(lǐng)悟蘊(yùn)含在理論之中的立場、觀點(diǎn)和方法，著眼知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展需要和局中心工作開展學(xué)習(xí)，做到重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)，達(dá)到每研讀一個專題就立起一個新標(biāo)準(zhǔn)、每攻克一道難關(guān)就升華一次認(rèn)識的良好效果。

　　3.討論辨析中澄清疑惑

　　“黨和法治到底是什么關(guān)系”“經(jīng)濟(jì)新常態(tài)導(dǎo)致GDP下滑”“腐敗問題突出”“反腐影響經(jīng)濟(jì)”“社會貧富差距加大”等問題讓部分干部職工頭腦中產(chǎn)生疑惑，甚至質(zhì)疑……共識在交流中凝聚，方向在討論中形成。

　　黨的十八大以來，局黨組主動開展《干部職工隊(duì)伍狀況調(diào)研》《基層黨組織建設(shè)調(diào)查》，及時了解黨員干部動態(tài)，加強(qiáng)分析研判，樹立正確輿論導(dǎo)向，不斷增強(qiáng)黨員干部“三個自信”。特別是以來，申長雨同志先后組織召開了全國知識產(chǎn)權(quán)系統(tǒng)部分地方局長座談會、國家知識產(chǎn)權(quán)局司局長座談會、國家知識產(chǎn)權(quán)局處級領(lǐng)導(dǎo)干部座談會、國家知識產(chǎn)權(quán)局專利審查員座談會等，理性回應(yīng)知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展深層次改革問題以及廣大黨員干部在改革中的利益關(guān)切，教育引導(dǎo)黨員干部正確對待利益調(diào)整，積極適應(yīng)工作生活新常態(tài)，為建設(shè)知識產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國統(tǒng)一，凝聚共識。

　　各基層黨組織積極利用局內(nèi)論壇開展學(xué)習(xí)討論，讓大家緊密聯(lián)系身邊人、身邊事，廣泛開展討論交流和難點(diǎn)辨析，通過問題大家擺、道理大家講、答案大家找，辨明了是非，校正了偏差，澄清了疑惑。

　　4.理性思考中升華認(rèn)識

　　話形勢、談問題，局黨組中心組成員紛紛表示，系列重要講話內(nèi)容十分豐富，要在全面把握基礎(chǔ)上加深對基本內(nèi)涵的理解，進(jìn)一步增強(qiáng)做好實(shí)際工作的緊迫感、使命感和責(zé)任感，更加切實(shí)地?fù)?dān)負(fù)起時代賦予知識產(chǎn)權(quán)工作的重任和使命。

　　——要深刻把握系列重要講話貫穿的堅(jiān)定信仰追求、歷史擔(dān)當(dāng)意識、真摯為民情懷、務(wù)實(shí)作風(fēng)和科學(xué)方法，講話體現(xiàn)了恢宏的戰(zhàn)略思維、深邃的歷史思維、嚴(yán)密的辯證思維和清醒的底線思維，提振廣大黨員干部的精氣神。

　　——要能夠站位全局抓好系列重要講話精神學(xué)習(xí)，切實(shí)用講話精神統(tǒng)一、統(tǒng)一意志，明確前進(jìn)方向，增強(qiáng)的理論自信、制度自信和道路自信，增強(qiáng)對講話精神的認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同，堅(jiān)定自覺地同為保持高度一致，堅(jiān)決貫徹中央各項(xiàng)決策部署，使知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展和國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局合拍共振。

　　——要深入學(xué)習(xí)掌握系列重要講話蘊(yùn)含的馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法，不僅為我們提供了破解難題的鑰匙，更增強(qiáng)了破解難題的信心和勇氣，使我們敢于直面改革發(fā)展穩(wěn)定中的各種難點(diǎn)問題，直面干部群眾關(guān)心的各種熱點(diǎn)問題，為在新的歷史起點(diǎn)上建設(shè)知識產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國，讓知識產(chǎn)權(quán)制度成為創(chuàng)新保障指明前進(jìn)方向