2019年安徽高考理綜試卷試題及答案解析（WORD文字版）

化學
實驗內容增加，難度略降低

□合肥一中 任峰
2015 年安徽高考理綜試卷化學部分較好地落實了《考試說明》的要求，試題難度較去年略有降低，試題鮮明，突出能力立意，對中學化學教學有積極導向作用。
試題堅持對中學化學主干知識的考查，覆蓋面廣，幾乎涵蓋《考試說明》所列出的主要知識點。試卷保留了歷年高考中區分度較好的大部分題型，在一定程度上保持了試題的穩定性和連續性，有利于穩定考生的情緒和心理。少數試題的呈現形式與往年相比作了調整。如第8 題重點考查元素化合物知識，覆蓋了C、Fe 等八種元素及化合物知識。第25 題題干形式繼承了去年的簡約風格，直接給出六種元素，考查必修和選修4 個模塊的核心知識和電化學知識，并將去年考查的熱化學方程式書寫調整到第27題。
試題突出對考生接受、吸收、整合化學信息的能力、分析和解決問題的能力、化學實驗和探究能力的考查。如第8、12、25、26、27、28 題側重考查學生獲取、吸收和整合化學信息的能力，尤其是第12 題選擇鎂和氯化銨溶液反應的實驗，還原了一個真實的實驗探究過程，結合元素化合物知識對實驗和探究能力的考查極具新意，對中學常規教學有較強的導向作用；第27 題考查在真實的工業生產情境下運用已有知識分析、解決問題的能力，其中第③步分出NaBH4并回收溶劑，采用的方法是蒸餾的設問很有創意，對學生的創新能力要求較高。
試題通過進一步加大實驗內容的考查比例（約占35%），在考查實驗基礎知識的前提下，突出對科學方法和探究能力的考查。如第8 題通過圖示的形式考查了四個常見的實驗裝置和操作，尤其是D 選項做過實驗的學生會輕易得分，真正體現了讓“做過實驗的考生能發揮其長處”的命題理念；第27 題考查了金屬鈉的保存和取用、蒸餾原理的靈活運用；第28 題在綜合各種能力的基礎上突出實驗和科學探究能力的考查，要求考生能創造性地設計對比實驗，根據化學知識進行科學解釋和科學舉證，該題立意深遠，令人耳目一新，是本卷的一大亮點。生物
比去年略簡單，得高分不易
□安慶一中 何呂
2015 年安徽高考理綜試卷生物部分依據《考試說明》的要求，試題設計形式多樣、覆蓋面廣，題干背景材料新穎真實，學科凸顯。在注重能力考查的同時，突出考查考生解決生物科學問題的思路和方法。整卷試題難易適中，選拔功能強。題型略有變化，兼顧了向“使用全國卷”的穩過渡。
考生打開試卷首先看到的就是6 個選擇題，命題者將易、中、難比例設為2：3：1，前3 個選擇題的情境考生非常熟悉，確保了考生情緒的穩定，有利于考查真實水。同時兼顧考生學業水，得基礎分易，獲高分則需要仔細思量。今年的非選題共為3 大題5 個小題，涉及呼吸作用和實驗設計、生態學、人體生理、遺傳學和轉基因等方面。同樣，考生在理解好題干文字和圖表的基礎上，不難回答前面的幾個問題，而后面的問題則需要加以認真思考才能正確回答，因此得高分也不易。
總體來看，今年的生物試題比往年略簡單，且便于考生的正常發揮，有較高的區分度。
試題凸顯了生物學的科學性質和特點，題干情境大多取自相關研究的材料，并以實驗研究、科技人員探索、研究技術路線作為呈現方式，如第29 題果實儲存、板栗園中栗癭蜂和長尾小蜂的數量變化、第30 題生長激素分泌的調節、第31 題基因測序、轉基因體細胞克隆技術等，需要考生從這些生物學的研究中，獲得多種信息，并結合所學知識綜合回答問題。考查了考生將學科知識與實驗技能相結合，解決生活、生產實際問題的能力，及解決科學問題的思路和方法，凸顯了生物學是一門實驗科學的。
今年是我省高考自主命題的收官之年，為實現明年與全國卷的穩過渡，該卷還在題型上略作了變動，將選修內容單獨命題，且集中在選修三部分。與全國卷中選修分選修一、三兩題，考生選擇其中一題作答類似。

□考生反應
合肥三中俞同學：感覺試題比模考還要簡單一些，特別是化學的大題目很簡單。
合肥五中胡同學：感覺和三模難度差不多，物理選擇題有些難。
合肥一中陳同學：試卷難度總體來說比模考要簡單一些，尤其是化學很簡單，物理最后幾道選擇題和大題的最后一小問不太好做。
合肥十一中喬同學：感覺物理有些難，其他題目做起來還比較順手。
合工大附中張同學：今年的理科綜合不太難，跟一模差不多。題目我全部做完了，最后兩道大題是生物，也不難。
合肥二中王同學：理綜總體以基礎題為主，生物和物理有點難，物理最后一道大題考圓周運動，有點難。
合肥一中陳同學：理綜不難，和二模考試難易程度差不多，甚至比模考更簡單。物理學科難度較大，題型中規中矩，沒有多大改變。
合肥十一中李同學：理綜整體不難，但是生物有一點難，有幾道題我不會，放到最后做的。物理的最后一道大題難，考的是萬有引力。