2019黃山學院專升本學前教育專業考試大綱(二)

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運用：在理解的基礎上，運用所學知識分析和解決教育實際問題。
二、考試內容
第一章　　教育與教育學
1、理解“教育”的概念、教育的基本要素及其相互關系
2、比較原始教育、古代教育、代教育和現代教育的特點，了解教育所具有的社會屬性
3、掌握教育學的研究對象，理解教育學的價值
4、了解教育學的產生和發展的歷史及當代教育學發展的特點

第二章　　教育功能
1、掌握教育功能的概念
2、掌握教育功能的分類
3、理解政治、經濟、文化與教育的關系，理解“教育先行”的意義
4、理解遺傳、環境、教育、主觀能動性在人的發展中的作用
5、結合我國實際，探討如何發揮教育對人的發展的主導作用

第三章　　教育目的
1、掌握“教育目的、培養目標、教學目標”的含義
2、理解教育目的的意義和教育目的的社會制約性
3、了解教育目的的價值取向問題，并能分析個人本位論和社會本位論的優點和局限性
4、掌握我國新時期的教育目的的精神實質及實現途徑
5、明確實施素質教育的必要性和重要性

第四章　　教育制度
1、掌握“教育制度、學校教育制度”概念
2、了解學校教育制度的形成、類型及發展
3、了解我國學制產生與發展的歷史，了解我國現行學制的特點

第五章　　教師與學生
1、理解教師勞動的意義和任務
2、了解教師的權利和義務
3、掌握教師勞動的特點以及職業素養
4、描述學生的地位、作用以及學生的權利和義務
5、分析師生關系的意義、良好師生關系建立的條件

第六章　　課程
1、理解課程概念、課程的幾種取向及其內涵在當代的發展，形成自己對課程的理解
2、了解課程的組織及其構成成分，理解課程標準的意義與價值
3、掌握課程的結構及其主要形式
4、掌握各種課程類型的優缺點
5、分析說明影響課程變革的主要因素
6、深入理解我國基礎教育的課程改革

第七章　　教學
1、理解教學與教育、教學與智育、教學理論與學習理論、教學理論和課程理論的關系
2、了解教學產生與發展的線索
3、理解主要教學理論流派的主張，并加以評價
4、理解課堂教學設計的特征、依據和基本模式
5、明確教學策略與教學設計、教學模式、教學方法的區別，并能舉例說明講述策略、指導策略的具體運用
三、指定教材
全國十二所重點師范大學聯合編寫.教育學基礎（第2版）.教育科學出版社，2008