江蘇安全教育平臺登陸入口

一、江蘇安全教育平臺學生登錄入口

江蘇安全教育平臺學生登錄入口地址為：https://jiangsu.xueanquan.com/，學生和家長可以輸入學籍帳號登錄。

二、江蘇安全教育平臺簡介

為貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、落實《中小學公共安全教育指導綱要》，推動全國學校安全教育工作標準化、信息化建設，根據教育部基礎教育司委托，中國教育學會組織專家，在廣泛調研的基礎上，參考國外經驗，緊密結合我國中小學、幼兒園實際，研制完成切實可行的我國中小學、幼兒園的安全管理及評價標準。2013年，受教育部基礎教育司委托，中國教育學會在全國建立安全教育實驗區，開展基于信息化平臺的學校安全教育和管理模式研究，探索和創新安全教育的途徑和方法，為各地開展安全管理及安全教育提供依據。

1、建立有效的安全教育管理機制。

實現安全教育過程和效果的實時管理和量化考核，強化和落實學校和教師的安全教育主體責任，全面提升實驗區的安全教育管理水平和能力，努力將實驗區打造成“全國安全教育示范區”。

2、建立有效的安全教育體系。

在確保安全教育內容的科學性、系統性和規范性的基礎上，借助信息化平臺資源建立有地方特色的安全教育校本課程體系。

3、協助中小學（幼兒園）教師開展有效的安全教育。

通過信息化平臺，教師可以方便地運用視頻資源組織課堂教學、帶領學生開展技能訓練、進行家校安全教育互動、及時了解和評價安全教育效果等。

4、協助中小學生（幼兒）自主開展安全教育活動。

通過信息化平臺，學生可以隨時隨地開展安全知識學習、安全技能 訓練、參與安全專項活動、進行學習效果測試等活動，切實提高中小學 生（幼兒）的安全知識和技能水平。

5、協助中小學提升應急疏散演練效果。

各地和學校要按照《中小學幼兒園應急疏散演練指南操作規范》要求，做到中小學校每月一次、幼兒園每季度一次應急疏散演練，并確保演練安全和效果。中國教育學會協助各地重點解決學校師生開展演練過程中的實操性問題，提高應急疏散演練的效果。

6、加強家校互動，提高家長的安全監管意識和能力。

三、江蘇中小學安全教育新聞

“校園安全”受到國家、學校、家長等社會各界的高度重視，教育部和各地區不斷出臺相關政策，要求加強校園安全工作落實。校園安全是一項長期、艱巨、復雜的系統工程，需要聯合社會資源群力群策，積極探索校園安全教育解決思路。

政策頻頻要求落實學校安全教育工作

9月3日，發布的《教育督導委員會辦公室關于進一步加強中小學（幼兒園）安全工作的緊急通知》（以下簡稱“緊急通知”），要求各地各校切實做好中小學、幼兒園校園安全工作，確保廣大學生、幼兒生命安全。并再次重申，各地教育部門要嚴格按照學校安全防范工作規范要求，為中小學和幼兒園配齊安保人員及必要的安全防護裝備器械。

緊急通知還特別提出，各地教育部門、學校要根據學生身心特點和認知能力，有針對性地開展防火、防爆、防災、防不法侵害等安全專題教育和應急疏散演練，切實提升學生的自我防護能力和逃生自救能力。

9月6日，在緊急通知發布的第三天，北京緊跟著發布了《北京市中小學校幼兒園安全管理規定（試行）》（以下簡稱“規定”）要求學校把安全教育作為重要教育教學內容，納入學校課程體系。

學校落實安全教育工作面臨的幾個困惑

學校作為安全教育的具體實施機構，一方面要積極開展學校安全隱患排查、整改和專項檢查，防患于未然；另一方面是要有效落實學生安全教育工作。如何有效的落實安全教育政策指示，避免安全教育浮于形式，切實降低學生安全事故發生率，提升學生的自我防護能力和逃生自救能力。從“緊急通知”和“規定”這兩份政策文件來看，對學校落實安全教育工作提出了以下四個明確的要求：

首先，在安全教育知識體系方面要求范圍擴大，并要求建立安全教育師資團隊；以往，消防、地震、交通是安全教育的三大主題，兩個文件都強調重點針對消防、治安、食品、交通、用電、用火和防溺水、防踩踏、防侵害、防暴恐襲擊、防黑惡勢力滲透、防極端天氣、防自然災害等可能造成傷害的安全威脅，加強安全防范宣傳教育。目前，大多數學校是通過邀請消防隊員、交通警察、醫院醫護人員臨時充當“安全教官”給孩子普及安全知識。校園安全教育課程內容缺乏連貫性和系統性，同時，安全教育師資力量嚴重缺失。

其次，都明確提出要根據不同學齡階段學生的生理心理特點、接受能力以及可能遇到的安全風險，增強安全教育的針對性和實效性；以往不分年齡段“一鍋端” 的安全教育方式面臨失效。同樣的安全知識和安全技能，應該采用何種教學方式和方法，讓不同年齡段地孩子做到好理解、能學習、會應用，成為擺在教育工作者面前的一個問題。

再次，都要求加強安全教育實操演練，使學生掌握基本防范技能和自救、互救、逃生能力；授之以魚，不如授之以漁，給學生建立安全的校園環境固然重要，但更重要的是要讓孩子掌握應對突發危險的能力。大多數學校的安全教育大多以講座為主，缺少有效的實操演練，偶爾的演練也大多是類似“警鈴一響，集體撤離”的方式進行。這種粗曠的演練很難實現在危險情況自護自救的目的。

最后，《北京市中小學校幼兒園安全管理規定》明確了學校要開展實驗室安全教育、建設專門的安全宣傳教育體驗教室、利用社會資源開展安全教育、開展突發事件應急演練、開展對教職工和保安員的培訓等要求。

學校安全工作上，學校在落實校園安全教育工作中主要面臨4個主要問題：

1、如何構建安全教育課程知識體系，培育安全教育師資力量？

2、如何根據不同年齡段的學生特點，劃分安全教育課程課階？

3、如何避免安全教育浮于形式，做到學習與實操演練有效結合？

4、如何建設安全教育體驗教室，實現安全教育教室利用最大化？

磨奇計劃助力學校落實安全教育工作

磨奇計劃作為青少年兒童安全教育平臺，是由磨巖教育、中國光華科技基金會、中國運動員教育基金聯合發起的青少年兒童安全教育項目。自磨奇計劃項目成立起，就以“讓所有孩子都能安全快樂成長” 為使命，致力于改善中國青少年兒童安全教育現狀，助推安全教育發展。

磨奇計劃課程包含校園安全、公共安全、家庭安全、運動安全四大模塊，覆蓋青少年兒童生活全場景。并根據不同年齡段孩子認知水平、學習能力等差異，將安全課程劃分為U1（3-6歲）、U2（7-9歲）、U3（10-15歲）三個課階，滿足不同年齡段安全教育需求。情景化安全課程設置，安全知識學習與安全技能演練相結合，從而達到快速將知識點轉換為技能的教學目標。磨奇計劃數字化課程系統支持學校比較普及的觸控一體機、觸控式投影等多種硬件設備，即裝即用，最大化利用學校已有教育資源。此外，磨奇計劃也格外重視安全教育師資的培養，免費為學校在職教師提供完善的安全教學培訓。

磨奇計劃項目匯集了來自中國、美國、加拿大、日本等國家的青少年兒童教育專家和安全教官，以國家要求加強學生安全教育、綜合素質教育綱領設計本課程體系，以安全教育為底層知識結構、以跨學科教學為教學理念、以項目式學習為教學方法，為3-15歲青少年兒童提供全場景安全教育解決方案。

我國青少年兒童安全教育雖然還面臨很多問題和挑戰，但隨著國家政策持續完善，相關部門、學校以及專業安全教育機構不斷的探索，必將會推動我國青少年兒童安全教育的穩步發展。